MENUDA COREOGRAFÍA

Menuda coreografía!!!!!!! Aquí tenemos algunos pretextos de movimiento que nos pueden servir para nuestra coreografía. Solo os llevará dos minutos verlo, pero vale la pena. 

SESIÓN 9: ENSAYOS DESDE EL TRÁNSITO

En la sesión de hoy hemos continuado utilizando el "tránsito" y como su propio nombre indica (vía de paso, paso de un lugar a otro) lo hemos utilizado para hacer algunas representaciones y actividades de expresión, saliendo y entrando en la puesta de escena.

Para entender mejor de lo que estamos hablando os dejamos este vídeo de la sesión de hoy, donde teniamos que representar la escena de un museo:

Como podemos observar, en este caso, hemos creado el tránsito con las pizarras y colchonetas en los laterales, por lo que, es fácil utilizar en cualquier aula o gimnasio escolar y puede ser un utensilio muy útil para trabajar la expresión con los más pequeños.

A continuación, hemos continuado con nuestro proyecto. En este caso hemos tratado la simultaneidad y de fondo, voz en off, un trozo del poema "Una Marioneta" de Gabriel García Márquez. Os dejamos el segundo vídeo de la sesión de hoy:

Pasar una buena semana. ¡Saludos a todos/as!

Nueva página escrito autobiográfico

¿Recuerdas aquello que trabajabas en las clases de Educación Física cuando eras niño? ¿Qué papel tenía la expresión corporal? ¿Cómo se trabajaba? ¿Recuerdas alguna anécdota?

Nosotras hemos vuelto la vista atrás para recordar todo ello. Si quieres conocer nuestras experiencias o dejarnos la tuya  no te olvides de visitar la nueva página del blog "Escrito autobiográfico".

SESIÓN 8: CONOCIENDO NUEVOS PRETEXTOS

“Con la danza se expresa lo que no se puede expresar con palabras, evocan sentimientos, emociones...” No en balde he querido empezar nuestra reflexión con estas palabras que uno de los bailarines comenta.

“Pina” es homenaje del director Wim Wenders a la coreógrafa alemana Pina Bausch, con la que siempre había compartido la idea de hacer una película de danza, en medio de los preparativos de la misma, la precipitada muerte de Pina sorprendió a todos. Esto hizo al director replantearse la misma y decidió dedicarle la película, a esta gran bailarina y coreógrafa.

La película muestra tanto imágenes y archivos de audio de su vida, como filmaciones de coreografías pasadas como por ejemplo “Café Müller”. Estas son, además, nuevamente representadas por los antiguos bailarines que durante más de veinte años habían trabajado conjuntamente con Pina en la compañía de danza fundada por la misma.  Pero además, los antiguos bailarines que habían compartido escenario con Pina, muestran sus sentimientos, recordando lo que ella les había dicho o hecho y les había marcado. No solo las palabras de afecto captan la atención de los espectadores sino también, la expresión de sus caras.

En nuestra opinión, si no conociéramos la sinopsis de la película, ni quien era Pina, pensaríamos por el desaliño, los gestos, la desconfianza... que muestran los personajes que ha pasado algo muy grave. En el transcurso de la película y siempre mediante el baile, los artistas expresaban la tristeza que les causaba la muerte de Pina.

De esta película, podemos extraer muchos recursos que pueden ser utilizados en nuestra coreografía final. Por ello, os citamos algunos de los que hemos observado, por si os son útiles:

• Los cuatro elementos: tierra, agua, aire y fuego (en la película únicamente vemos los dos primeros).
• Simultaneidad
• Dejarse caer hacia adelante, muestra confianza en sus compañeros.
• Cerrar los ojos
• Liberar el camino (protección)
• El mismo movimiento repetido diversas veces
• Misma serie de movimientos repetidas veces
• Hacer los mismos movimientos encima de un carro
• Un personaje hace unos movimientos que son repetidos por diferentes personajes
• Bailar sobre un fondo
• Una que parece un muñeco y todos la palpan
• Movimientos felices
• Desplazamientos
• Cargas
• Ligereza
• Texto
• Espirales, vueltas
• Sentimientos

A continuación os dejamos el trailer de la película:

SESIÓN 7: INGENIANDO CON TRÀNSIT

Hoy ha sido un día especialmente divertido. Hemos conocido a Transit, el cual nos permite improvisar, ser originales y nos abre sus puertas para experimentar.

Para empezar la sesión, nos hemos agrupado de dos en dos mientras íbamos caminando tranquilamente y conversando de aquello que nos apetecía. Ha sido un modo diferente de comenzar a lo que estamos acostumbrados. A continuación, había un alumno/a que pagaba y “pillaba” al resto, pero poco a poco se iban incrementando los alumnos que pagaban por lo que la actividad se ha acelerado y hemos entrado en calor.

Seguidamente, el profesor nos ha explicado algunas de las características de Transit: como entrar y salir por los laterales y no por el centro, aprovechar todos los espacios y sobre todo improvisar. —Está formado por dos paneles separados formando un espacio en el centro—. Para empezar con ello, el profesor ha dejado un objeto en el suelo (una especie de cono de plástico en forma de semicírculo de color naranja), y cada alumno hacía aquello que se le iba ocurriendo. Algunos simulaban que era un botijo y que bebían porque estaban sedientos, otros que era una pelota… La segunda variante ha consistido en que un alumno entraba por uno de los laterales con una idea y otro compañero entraba por el otro lateral para “seguirle el rollo” al compañero, y había un pequeño trozo de madera en el suelo, al cual se le podía dar la función que quisiésemos. No era fácil porque teníamos que improvisar en cuestión de segundos. Se han producido escenas muy graciosas y otras muy originales. En la tercera variante, por grupos nos preparábamos algo y lo mostrábamos al resto. Nosotras hemos simulado a un coche de fórmula 1 en boxes, lo deteníamos, le cambiábamos las ruedas y le dábamos paso nuevamente. Aquí tenéis la prueba. 

Otros compañeros han simulado que una mujer embarazada estaba en la peluquería, otros a una niña que estaba en la feria y cogía patitos… Transit ha estado vivo todo el tiempo ya que nos hemos mostrado todos muy participativos. Ha sido una experiencia muy positiva la cual es aplicable al aula de primaria.

Por otra parte, al final de la clase hablamos de los pretextos que utilizaremos en nuestra representación final. Se ha incorporado el texto, mediante el cual verbalizaremos algo relacionado con la temática que estemos tratando.

Estuvimos intercambiando ideas, y poco a poco estamos empezando a construir cosas interesantes con mucha ilusión. 

NUESTRO PRIMER PROYECTO

Ya tenemos el vídeo que prometimos, nuestro primer proyecto en el hall de la Facultad de Magisterio de Valencia. ¡Disfrutarlo!

Como nosotros pensábamos que lo hacíamos..

Como lo hicimos en realidad...

Jajaja, cosas que pasan...
Saludos a todos y todas!

ATOMS FOR PEACE

El vocalista de Radiohead, Thom Yorke, creo en 2010 la banda de rock Atoms for Peace. En este vídeo clip se puede identificar el primer pretexto que trabajamos en clase, es decir, la simultaneidad en diferentes perspectivas. Disfrutad de la música, los movimientos, la interpretación y la calidez de la voz. ¡Os gustará!